创新思想道德教育，提升大学生综合素质

——开展一年一次主题教育的实践与体会

（湖南农业大学关工委）

我校一年一次的主题教育活动，从2005年开始，先是根据教育部关工委的部署，2011年后按照湖南省教育厅的布置已连续进行9年。9年来在校党委的领导下，在宣传部、学工部、团委等部门和各学院的大力支持下，围绕社会主义核心价值体系建设，配合学校“立德树人”的根本任务，一年一个主题，对全校大学生进行思想道德教育，收到很好效果，受到上级关工委的肯定。我校连续8次获湖南省教育厅关工委颁发的“优秀组织奖”，2008-2009和2009-2010年度“我的祖国”和“祖国需要我”主题教育活动获教育部关工委颁发的“集体优秀奖”和“先进集体”奖。

一、突出三大特点，使主题教育成为创新思想政治教育的载体

我校一年一次的主题教育具有三大特点：覆盖范围广，持续时间长，活动形式多。每年的主题教育面向全校学生，除毕业班和三年级部分学生外出实习不能正常参加外，全程参加教育活动的学生均在70%以上；每次主题教育的时间都在8个月以上；每个主题教育都开展了形式多样，丰富多彩的教育活动。由于突出上述三个特点，有利于探索新的教育方法和形式，为创新大学生思想政治教育提供了广阔的时空条件。

我们注意在不影响学生上课学习的情况下，利用课余、双休、假日和寒暑假，组织全校大学生开展多层次、多角度、多形式的教育活动。主要有：主题班会、团支部主题民主生活会、主题团日活动、老同志主题报告会、老少座谈会、主题知识抢答赛、主题演讲赛等。同时把主题教育的要求融入到全校的团支部风采大赛、文化艺术节等各种特色活动中去，使主题教育形成一条红线，把全校各种教育活动串起来，使主题教育与党团、班级活动结合、与学生社团活动结合、与校园文化建设结合、与学校各种竞赛活动结合、与学生社会实践和公益活动结合，从而搭建起创新教育方法、教育形式的平台。由于充分发挥了主题教育创新载体的功能，大大增强了主题教育活动的吸引力，提高了大学生参与的积极性和教育活动的水平。

二、坚持三个步骤，使主题教育成为提升德育功能的途径

一年一次的主题教育，我校都按读书、实践、征文三个步骤进行。这样既符合认识发展规律，又把主题思想融入到每个步骤中去，融入到大学生自我教育的各种活动中去，不断提升主题教育的德育功能。

1、抓好读书活动，突出理论学习。我们把读书活动作为第一阶段，组织大学生学习理论，提高他们对教育主题的理性认识。学习内容，以教育部关工委编写的主题教育读本为基础，同时引导大学生从报刊、网络搜集资料进行学习。学习方法，读书与讨论相结合，自学与讲座相结合。在读书活动中，我们特别注意引导大学生联系主题学习社会主义核心价值体系理论，让大学生进一步坚定理想信念，逐渐打牢人生思想基础。在读书过程中还请校关工委宣讲团的老同志搞讲座，老同志的讲座在说理中融入感悟，谈体验中进行引导，使大学生加强对主题思想的理解，拓宽思想认识，把读书学习引向深入。仅2013年“我的中国梦·人生理想”主题教育中，宣讲团和二级关工委的13名老同志做了42场报告，参加学生7400多人次。

2、抓好实践教育活动，突出体验教育。我校每年主题教育中的实践教育时间最长，就是要让大学生用所学的理论指导实践，通过各种实践教育活动，加深体验。一方面在校内开展多种形式的实践教育活动，将“无形”的教育变成“有形”的活动，一方面利用寒暑假、双休日、节日长假，结合“三下乡”、搞社会调查和当志愿者、给孤寡老人送温暖、给少管学员送关爱等活动，引导大学生在社会实践中体验主题的意义，从而触动心灵，使教育主题的要求落实到大学生关心社会进步、关心国家发展的行动中去，落实到为祖国争荣誉、为学校添光彩、为社会送温暖、为新农村建设作贡献的实践中去，从而提高思想道德素质。

3、抓好征文活动，突出思想升华。我们体会到：征文阶段是主题教育总结提高、思想升华的阶段。大学生通过读书学习和实践活动，撰写征文，可以进行从理性到感性再到理性的总结，促进思想升华和自我超越。因此要求参加主题教育的大学生都要参加征文活动，从而征文数量从第一年的1000多篇，到后几年一直保持在4000多篇，质量也不断提高。8年来，我校大学生主题教育征文获省教育厅关工委奖励共35篇，其中一等奖8篇，二等奖12篇。2008-2009和2009-2010学年度“我的祖国”和“祖国需要我”征文，我校获教育部关工委奖励17篇，其中一等奖4篇、二等奖6篇，三等奖3篇，优秀奖4篇。

三、倡导“三个自主”，使主题教育成为提高综合素质的平台

当代大学生思想活跃，自主意识强，注重自我感受，喜欢参加形式多样、生动活泼的教育活动，希望在平等交流中追求真理，愿意在参与和体验中接受教育。因此我们在主题教育中，坚持以学生为中心的理念，从大学生的思想生活实际出发，为大学生搭建自我教育的平台，充分发挥大学生在主题教育活动中的主体作用，鼓励和引导大学生对各种教育活动，进行自主策划、自主组织、自主参加。这样不仅使大学生从中接受教育和进行自我教育，而且也有利于大学生提高组织和创新能力。

1、通过自主策划，激发大学生创新意识。在主题教育中，教育活动，小到主题班会、大到全校性的十佳主题演讲比赛，都由大学生自主策划。如主题班会，由同学们轮流策划，使每个同学都有展示自己的机会，力求使活动更有创意，因而提高了活动的实效性。

2、通过自主组织，吸引大学生广泛参加。在主题教育中，全院和全校性的教育活动，大多在关工委的指导下，由学生会、学生社团联合会共同策划和组织实施。这样有利于广泛动员组织大学生参加。如每年一次的主题演讲十佳大赛，就是学生社团“演讲与辩论协会”策划和组织的，他们通过各学院学生会社团部从下到上层层发动，层层选拔。每场比赛的参赛人员安排、程序制订、会场准备等，都由大学生自己负责。每次大赛历时一个半月，在全校产生了广泛影响，既使广大学生从中受到教育，又使他们提高了综合素质。

3、通过自主参加，让大学生主动接受教育。在主题教育活动中，我们不仅鼓励大学生自主参加教育活动当受教育者，而且支持大学生当教育者，让大学生从中主动接受教育。在读书阶段，我们要求大学生在主题班会、主题民主生活会上积极发言并推选中心发言；号召更多的同学参加主题知识抢答赛和主题演讲比赛；甚至有的主题讲座我们还尝试请高年级学生中的突出代表做主讲人。他们认真准备，讲的符合学生口味，受到学生欢迎，不仅使讲者和听者都能主动接受教育，而且也培养了大学生多方面的才能。

我校连续9年的主题教育，使一届又一届大学生不断学习践行社会主义核心价值体系，坚定了理想信念，提升了思想品德，培养了综合素质，走上了健康成长之路。我们可以从我校出现全省第一个以后又连续多个大学生，为不相识的病人捐献干细胞的舍已为人的行动中，看到他们的成长；每个可以从为灾区踊跃捐款、献血的长长队伍的无私奉献中，看到他们的成长；还可以从寒暑假“三下乡”的大学生为实现扶贫支教梦想的行动中，看到他们的成长。2013年“我的中国梦·人生理想”的主题教育中，我校商学院的大学生志愿者到湘西龙山县坡脚小学扶贫支教，就是他们在成长道路上又一次大胆实践。他们用视频将在坡脚小学破旧落后情况在全校展示后，激发了全校师生自发捐助的积极行动，后勤集团周总都亲自动员集团教工捐款，很快全校师生共捐钱物76000多元，购得双层铁床、棉被，课桌椅等急需物资送去。一个小男生情不自禁地说：“长大后我要考湖南农业大学”。商学院的大学生用自己的支教梦托起了小学生的求学梦，为“中国梦”做出了贡献。同时，我校走上工作岗位的大学生的成长中也可以看到主题教育的效果，2005级教育学院公管专学生陈瑞林，2009年毕业后考上选调生到乡镇工作，其所以能够很快进入角色，而且第一年被评为先进个人，第二年到镇办公室当负责人，第四年应聘到长沙市纪检会工作，一年上一个台阶。他深有感悟地说，是主题教育对我的培养和锻炼。在大学4年里我参加了三个主题辩论赛、两个主题的十佳演讲大赛、两次参加寒假“三下乡”主题教育实践活动等。为我参加工作打下了政治思想和工作的基础。2008级信息学院电子商务专业的学生许琛，2012年毕业时获推免研究生资格，按学校规定读研前的两年工作中，在商学院做学生工作兼关工委秘书，连续参加指导两个主题教育活动，两次获学校“优秀组织奖”，由她指导的大学生征文，每年都有两篇分别获教育厅关工委主题征文一、二等奖，她所以能在初试身手中取得如此成绩，她坦率地说：因为我在农大读书期间参加了三个主题教育活动，受到了教育，经受了锻炼，我还曾获得教育部关工委主题征文三等奖。当然，大学生思想品德的提升，综合素质的培养，有学校主渠道的重大作用，不可否认也有关工委连年开展主题教育活动功效。