关心下一代工作简报

第一期（总第37期）

湖南农业大学关心下一代工作委员会编                    2007年4月10日

荣辱观是世界观、人生观、价值观的重要内容，它涵盖了个人、集体、

国家三者的关系，涉及了人生态度、公共行为、社会风尚，是社会基本道德规范和社会风尚的本质要求。近期进行的这次问卷调查，希望能了解我校大学生的荣辱观及践行“八荣八耻”的基本状况和存在问题，以利我们在开展“知荣明耻树新风”主题教育活动中，有针对性地在大学生中进行社会主义荣辱观教育。

    这次调查问卷由42个问题、150项选择答案构成。有动医、农学、生安、东方、师范、工学、外语、动科、商学、理学、食科、经济、园艺等13个学院04、05、06的13个本科班及一个自考班的395名学生参加。共发出问卷395份，回收有效问卷395份。在统计人数和百分比时，有的人数没有达到100%的是因为有学生放弃了某些问题的选择，有的人数超过100%的是因为有学生对一个问题作了多项选择。

一、大学生对荣辱观的认识状况

    通过调查发现，大多数学生对荣辱观及相关的道德规范比较了解，也有正确的认识，但有个别学生似乎对荣辱观漠不关心，甚至不知道是谁提出了“八荣八耻”。

    选择社会主义荣辱观是“社会主义基本道德底线”这个正确答案的学生占60.8%。把荣辱观看成是“道德的高标准”的学生占36.5%，这是对荣辱观理解的偏差，可能会使某些人为自己没有践行“八荣八耻”找借口：标准太高了，很难做到。选择“说不清”的学生占2.7%，人数虽少，显然对荣辱观抱着事不关己的态度，是很有害的。另外，88.9%的学生知道“八荣八耻”是总书记胡锦涛提出的。也有10.6%的学生弄不清楚是哪个领导人提出的，说明这些学生对荣辱观和“八荣八耻”并不关心。

    问：2006年9月2日是中共中央印发《公民道德实施纲要》几周年？49.4%的学生选择了正确答案:五周年,50.6%的学生错选为三周年或四同年。而对公民基本道德规范二十个字是什么的问题,选择正确答案 “爱国守信、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的占61.3%，说明还有相当一部分学生（38.7%）不能熟记基本道德规范，必然影响在行动中实行。

二、大学生对“八荣八耻”的看法及践行状况

1、热爱祖国：

    当问到：“你最近做过哪些与热爱祖国相关的事情？”只有52.9%的学生选择：“做好本职工作，学生发奋学习，”说明还有近一半的学生对应该以发奋学习作为首要任务，认真读书，掌握科学知识，练好真实本领，日后报效祖国，是热爱祖国的表现还不十分明确。

    对于“你是否每天通过媒体，关注我国的大事纪要”的问题，只有24%的学生答“是”，有74%的人答“不是”或“不经常”，看来有7成多学生不太关心国家大事。，那些认为应该“发奋学习”的学生也不能“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，这样容易迷失方向。这个问题值得给予更多的关注。

2、为人民服务：

    关于问“在平凡岗位上做平凡工作是服务人民的表现吗？” 8成学生给予肯定回答，表明大多数学生对在平凡岗位上做平凡工作有正确的看法。可是在“你会主动参加志愿者活动吗”的问题中，只有3成学生表示“一定参加”，有近6成的学生要“视当时情况而定”。说明这部分学生“看法”与“行动”脱节，不能自觉主动地服务人民。

3、崇尚科学与愚味无知：

    问“你认为命运是上天注定的，还是可以由自己把握？” 8成学生认为“命运可以由自己把握”。认为“命运由上天注定”或“不知道”的虽只占2成，但容易产生听天由命的消极思想。问“你有过用电脑算命或下载使用预测软件经历吗？”答有的131人，占33.2%。“生活中遇到烦心事，想从中找帮助”的54人；“为自己预测未来运气”的28人；“纯属娱乐”的40人；“帮别人算命”的9人。把算命当作娱乐另当别论，而想从算命中解决烦心事或预测未来，就是没弄清科学和愚味的荣耻区别。

   问“发现书本或科研中存在问题，你敢向资深人士提出质疑吗？”对这个问题，238人选择“敢”，占60.3%；42人选择“不敢”，占10.6%；110人“无所谓”，占27.8%。敢于质疑书本或科研中的问题，应受称赞。而对此问题采取“无所谓”27.8%的人是一种对科学不负责任的态度。

4、辛勤劳动与好逸恶劳：

   “住集体宿舍，地面有很多杂物时，你会主动打扫吗？”对这个问题7成多学生表示会主动打扫。23%的学生选择“认为该干时才干”，这是单纯任务观点的表现。还有2.8%少数学生选择“不会”主动打扫，这是缺乏集体主义责任感的表现。当问到“你认为哪些是好逸恶劳行为”时，许多学生作了多项选择（见下表）

    人次排列顺序是B、C、A、D。近8成的学生选B，表明绝大多数能摆正享受与奉献的关系。选C或A的学生表明他们不喜欢C和A的行为，既然不喜欢，自己大概也就不会这样做了。但在实际生活中，一个人的言和行往往会不一致。

   “你参加过哪些公益活动”的问题，许多学生都参加过不止一项公益活动，6成多学生募捐，8成多学生献血， 6成学生参加义务劳动，4成多学生参加志愿者活动，充分说明大多数学生热心公益活动，热爱劳动，乐于奉献。

5、团结互助与损人利已：

    问：“坐公交车时，你有让座经历吗？”371人选择有，占93.9%，24人说没有，占6.1%。在371人中，让座的原因是：“见到老弱病残”的346人，占93.3%；“见到熟人”的18人，占4.9%；“其它原因”的7人，占1.8%。

　　还有，“如果符合条件的话，你会捐献造血干细胞吗？”241人回答“会”，占61%；47人答“不会”，点11.9%，105人回答“不知道”占26.6%。

以上的结果表明，参加问卷调查的大学生，绝大多数能关爱和帮助他人。

    问：“你认为哪些是损人利己的行为？”（见下表）

    表中所列A、B、C、D4条实际上都是损人利己的行为，选择结果表达了学生对损人利己行为的不同看法，而对A、B、D三种行为更痛恶一些。

6、诚实守信与见利忘义

    问：“你是否因客观原因而撒谎？” 13人答“经常”，占3.3%；45答“从不”，占11.4%；336人答“偶而”，占85.1%。

　　这问题的选项结果是中间大，两头小，85.1%的学生有过偶而撒谎的经历。基本符合实际情况。偶尔撒谎可能有各种情况，但大学生一定要培养诚实守信的优良品德，这将对大学生的前途有着深远的影响。

7、遵纪守法与违法乱纪：

问：“你有爬公交车窗去抢占座位的经历吗？” 46人答“有”占11.6%，349人答“没有”占88.4%。表明大多数学生在公共场所有一定的纪律意识，少数违纪的学生要检点自己的行为。

问：在权益受到侵害时，你首先想到的解决途径是：237人“诉诸法律”，占60%；26人采取“报复”手段，占6.6%；131人表示“忍让”，占33.2%。表明有4成学生法律意识淡薄，有必要加强法制教育。特别采取“报复”的办法是不对的，可能造成严重后果       

 8、艰苦奋斗与骄奢淫逸：

    问：考上大学的同学纷纷举办谢师宴，你的情况是：（见下表）

   问：学生在生活上的攀比风，主要源于：（见下表）

对上述两个问题，有些同学对这种风气表现出的是无奈，认为谢师宴是大势所趋，没钱也要办，不办就不安心。6成有经济能力的学生认为不必办。社会上的攀比风让一些学生顾面子、不顾经济情况追求生活上高消费。必须教育学生树立“以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻”的荣辱观，积极以自身的行为去推动社会风气的改善。

三、大学生对树立正确荣辱观重要性的认同

1、关于荣辱观对个人价值的评价：

问：你认为树立正确的荣辱观对个人事业成功的影响：140人认为“非常重要”，占35.4%；190人认为“重要”，占48.1%；58人觉得“有点影响”，占14.7%；3人说“没有影响”，占0.8%，3人“说不清”，占0.8%。在这一条中，83.5%的学生认为荣辱观对一个人的事业成功是重要的，为深入开展荣辱观教育活动奠定了良好的思想基础。

2、大学生荣辱观的自我评价及涉他评价

问卷调查结果表明，71.9%的学生对荣辱感的自我评价较高，选择了“非常强”和“强”两项。26.1%的学生自我评价为一般。在上一题关于荣辱观对个人价值的评价中，大多数学生都认同荣辱观对个人事业成功的重要性，所以一部分学生觉得自己的荣辱感为一般，就有可能向好的方向努力。同时，这也说明对大学生进行社会主义荣辱观教育的必要性。在涉他评价方面我们看到与自我评价有反差。对他人荣辱感“非常强”、“强”的选项，比自我评价下降了20个百分点。荣辱感“一般”与“不强”的选项，比自我评价分别上升了16.7个百分点和3.6个百分点。表现出对人严对己宽的倾向。

四、大学生对社会主义荣辱观建设的期待

1、诚实守信、团结互助、艰苦奋斗最需加强；危害祖国、损人利己，背离人民最不能容忍。

    问：你觉得“八荣”里面，大学生最需要加强的是哪些？你认为“八耻”里最不能容忍的现象是哪些？（见下表）

“最需加强”选项人数多少的顺序是F、E及H（并列）、B、A、D、G、C。诚实守信、团结互助、艰苦奋斗位于前三。随着市场经济的不断发展，社会对诚实守信的要求越来越高，诚实守信成为一个突出的公共道德问题。在校园里，不诚信的现象也时有发生，如考试舞弊、枪手代考、抄袭他人文章等，通过不断教育和严格管理，这些现象有所改善，但仍是值得重视的问题，也得到了广大大学生的认同。这次诚实守信成为“八荣八耻”里最需加强的首选，反映了大学生呼唤诚信的心声。团结互助和艰苦奋斗也排在前列，表明学生们看到存在的这些问题。排在后面的5条并非不重要，而是对大学生来说，前三项更需加强。

“最不能容忍”选项人数多少的顺序是A、E、B、F、D、H、G、C。危害祖国、损人利己、背离人民位于前三。热爱祖国及服务人民是中国公民的基本政治道德，大学生们不能容忍危害祖国及背离人民，表明了他们热爱祖国，服务人民的崇高理想和信念。但也要看到，这两项虽然排列在前，但比例还是偏低的，加强对大学生荣辱观教育显得尤为重要。“损人利己”也为大学生最不能容忍，人际和谐成为社会和谐的重要因素，要构建和谐校园、和谐社会、培养良好的人与人的道德关系非常重要。

2、加强荣辱观教育的当务之急是转变思想道德教育模式及党员干部带头以身作则。

问：“你认为大学里加强荣辱观教育当务之急是什么”？有52.4%的学生认为是“转变思想道德教育模式”。就是要求学校在继续搞好思想政治课程的“灌输模式”教育的基础上，经常开展以学生为主体的多种形式的教育、实践相结合的活动，形成学生自己组织自己参加的自我教育的“渗透模式”。这种模式通过活动和实践，帮助学生在教育实践活动中主动接受教育、不断提高思想政治觉悟和道德修养。这种模式是广大学生所盼望的，也符合当代大学生的特点。还有17.3%的学生认为“党员干部带头以身作则”也是加强社会主义荣辱观教育的当务之急，说明学生对校园的党员干部，特别是学生周围的学生党员干部充满了期待，希望他们在这方面以身作则起带头表率作用。

3、对开展“八荣八耻”教育活动成效的预期

    问：“你认为经过“八荣八耻”教育活动大学生思想道德素质将会怎样？”认为“会有大幅度提高”和“会有提高”的占72.7%，认为“不会有太大变化”、“不会提高”和“说不清”的占27.1%，说明这部分学生对教育没有信心。这就要求我们在开展“八荣八耻”主题教育活动中，必须加大宣传发动力度，扩大活动影响，多开展形式多样的以学生为主体的教育活动，使广大学生都参加到教育活动中来，自觉接受教育。

五、小结

1、从参与这次问卷调查的395名学生来看，我们觉得大多数学生在树立社会主义荣辱观方面的态度是积极向上的，但也存在一些问题值得注意：①作为学生首要任务是读书学习，把认真读书学习当作是热爱祖国行为的学生只有52.9%，比例偏低。②大部分学生（70%以上）都不太关心国家大事。③三分之一的学生用电脑算命或预测未来，与科学背道而驰。④诚实守信是最需加强的问题。⑤有半数学生为面子不顾实际在生活上攀比、高消费，“以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻”的荣辱观未在学生中形成风气。

2、关于思想道德教育模式还要进一步探讨和实践。教育学生应注重以人为本，既要发挥教育者的主导作用，更要发挥学生的主动性、积极性和创造性，让学生积极主动地参加思想政治教育活动，自己教育自己效果会更好。此外，建立新型的师生关系，与学生平等对话、根据学生心理需求，加强咨询性教育等也都可以在思想政治教育中实践并完善。关工委结合全校大学生文明修身工程进行主题教育活动，在创新大学生思想政治教育模式方面进行了尝试和实践，一年一个主题，2005年是诚信教育，2006年是和谐教育，2007年是“知荣明耻树新风”。我们要把主题教育活动打造成形式活泼多样、师生平等互动的新型教育模式，逐渐形成“品牌项目”，长期坚持进行下去。　

报：省关工委、省教育厅关工委、校领导

送：校办、校关工委顾问、委员、各学院、各二级关工委

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